пятница, 17 августа 2012 г.

ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ "Геометрія навколо нас"

ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту Геометрія навколо нас

Назва навчальної теми

Площі плоских фігур

Основний та другорядні навчальні предмети

_Геометрія, інформатика

Вік учнів, клас __13-14 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Проект призначено для учнів 8 класу з геометрії. В процесі роботи над проектом учні збирають, узагальнюють та систематизують інформацію про геометричні фігури, формули площ геометричних фігур, історичні довідки. Для цього учні об’єднуються в групи „Теоретики”, „Історики”, „Практики”.

План

План навчального проекту

План впровадження проекту

Навчальні цілі

По закінченню роботи над проектом учні:
Знають:
формули площ геометричних фігур.
Вміють:
розв’язувати задачі на обчислення площ плоских фігур.
Мають навички:
проведення дослідно-пошукової діяльності у процесі проектування;

визначення завдання проекту відповідно до обраної проблеми;
застосовувати інформаційно-комунікаційні технології під час проектування та презентації своєї роботи;
користуватися сервісами глобальної комп’ютерної мережі;

робота в групах, розподіл обов’язків під час колективної роботи 4
оцінювання та самоцінювання.

Опис оцінювання

● Перед початком роботи над проектом учні проходять опитування. Для того, щоб з’ясувати навчальні потреби учнів, вони заповнюють таблицю ЗХД.

● Протягом роботи над проектом проходять поточне оцінювання

● Наприкінці проекту проходять підсумкове оцінювання.

Діяльність учнів

Перед початком роботи над проектом учні переглядають буклет і презентацію вчителя, з яких вони дізнаються про проект, його мету та завдання.

Учитель надає адреси інтернет ресурсів, які можна використовувати для пошуку інформації.

Вчитель проводить ознайомлення учнів з таблицею ЗХД, яку учні заповнюють протягом виконання проекту.

Учні об’єднуються в группи, кожна з яких матиме конкретнее завдання.

“Історики” добирають історичний матеріал про многокутники та знаходження їх площі.

“Теоретики” узагальнюють весь матеріал і готують презентацію про проект.

“Практики” розв’язують задачі.
Протягом виконання проекту учитель контролює виконання завдань, дає поради, забезпечує групи ресурсами необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп. Вчитель пропонує учням поточне оцінювання.

Робота над проектом закінчується демонстрацією презентації в яку учні заносять результати своїх досліджень.Учитель підводить підсумки зробленої роботи та проводить підсумкове оцінювання.

Відомості про автора

Антоніна Міщук

вчитель математики

Навчальний заклад

Загальноосвітня школа №1

Місто\село, район, область

М. Куп’янськ Харківської області

Контактні дані

Amischuk58@gmail.com.ua

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13.08.2012 – 17.08.2012

Місце проведення тренінгу

М.Куп’янськ Гімназія №3

Тренери

Мухіна Ніна Миколаївна

четверг, 16 августа 2012 г.

Рефлексія до модуля10

Рефлексія до модуля 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів,а саме:

- Уміти розумно поставити запитання;

- Поведінка вчителя;

- Сприятливе середовище у класній кімнаті;

- Стратегія впровадження проекту.

Рефлексія до модуля 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки, щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання – перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, учні мають бути активними у власному навчанні.

Рефлексія до модуля 8

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Я дізналася, що при створенні або адаптації форми оцінювання корисно дотримуватися таких дій:

- Самому виконувати завдання;

- Обмежити кількість критеріїв до необхідних;

- Написати дескриптори та критерії простою, зрозумілою для учнів, мовою.

Рефлексія до модуля 7

Цей модуль допоміг мені створити приклад учнівської роботи. Учасники проекту внесли ідеї про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів.

Рефлексія до модуля 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0, щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме:

- Розширить кругозір;

- Сконцентрує їхню увагу;

- Навчить мислити.

Рефлексія до модуля 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: створення проектів, щодо оцінювання навчальних потреб учнів, використання Інтернет-ресурсів в дослідженнях, комунікаціях та співпраці.

пятница, 17 августа 2012 г.